केवीएस पीआरटी 2022 अधिसूचना जारी: जानें पात्रता मानदंड और रिक्तियों की संख्या

आयोजन

तिथि

आवेदन प्रारंभ तिथि

5 दिसंबर 2022

आवेदन समाप्ति तिथि

26 दिसंबर 2022

लिखित परीक्षा की तिथि

केवीएस वेबसाइट पर अधिसूचित किया जाएगा। 

आधिकारिक वेबसाइट 

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आधिकारिक सूचना 

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आवेदन लिंक 

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परीक्षा और पाठ्यक्रम की योजना

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परीक्षा आयोजित करने वाली संस्था

केन्द्रीय विद्यालय संगठन

पोस्ट नाम

प्राथमिक अध्यापक

आवेदन तिथियां

5 दिसंबर से 26 दिसंबर, 2022

आवेदन मोड

ऑनलाइन 

रिक्तियाँ

6414

आधिकारिक वेबसाइट 

kvsangathan.nic.in

श्रेणी 

ऊपरी आयु में छूट

अनुसूचित जाति / अनुसूचित जनजाति

05 वर्ष

अन्य पिछड़ा वर्ग

03 वर्ष 

सभी श्रेणी की महिलायें

10 साल 

केवीएस कर्मचारी 

ऊपरी आयु सीमा निर्धारित नहीं है

केंद्रीय सरकार में 3 साल की निरंतर सेवा वाले उम्मीदवार। बशर्ते पद समान या संबद्ध संवर्ग में हों (आयु में छूट का दावा करने वाले आवेदक को अपने नियोक्ता से इस आशय का प्रमाण पत्र प्रस्तुत करना चाहिए कि वह विज्ञापन की तिथि के अनुसार सरकारी कर्मचारी है), भारत सरकार के नियमों के अनुसार।

जनरल के लिए 05 वर्ष

ओबीसी के लिए 08 वर्ष 

एससी/एसटी के लिए 10 साल 

01.01.1980 से 31.12.1989 के दौरान जम्मू और कश्मीर राज्य में आमतौर पर रहने वाले व्यक्ति।

05 वर्ष 

विकलांग व्यक्ति (महिलाओं सहित):

(i) एससी/एसटी: 15 वर्ष

(ii) ओबीसी: 13 वर्ष

(iii) सामान्य: 10 वर्ष 

भूतपूर्व सैनिक (केवल “श्रेणी-क” के पदों के लिए) 

(i) सामान्य: 05 वर्ष  

(ii) ओबीसी: 08 वर्ष (03 वर्ष + 05 वर्ष)

(iii) एससी/एसटी: 10 वर्ष (05 वर्ष + 05 वर्ष) 

भूतपूर्व सैनिक (केवल ग्रुप-बी और सी पदों के लिए) 

(i) सामान्य: आवेदन प्राप्त करने की अंतिम तिथि को वास्तविक आयु में से प्रदान की गई सैन्य सेवा को घटाने के बाद 03 वर्ष।

(ii) ओबीसी 06 वर्ष (03 वर्ष + 03 वर्ष) आवेदन प्राप्त करने की अंतिम तिथि को वास्तविक आयु से प्रदान की गई सैन्य सेवा को घटाने के बाद।  

(iii) (एससी/एसटी) 08 वर्ष (03 वर्ष + 05 वर्ष) आवेदन प्राप्त करने की अंतिम तिथि को वास्तविक आयु में से प्रदान की गई सैन्य सेवा को घटाने के बाद।

अनिवार्य शैक्षिक योग्यता

वांछनीय शैक्षिक योग्यता

1. कम से कम 50% अंकों के साथ वरिष्ठ माध्यमिक (या इसके समकक्ष) और प्रारंभिक शिक्षा में 2 वर्षीय डिप्लोमा (चाहे किसी भी नाम से जाना जाता हो)।

या 

सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 50% अंकों के साथ और 4 वर्षीय बैचलर ऑफ एलीमेंट्री एजुकेशन (बीएलएड)।

या 

सीनियर सेकेंडरी (या इसके समकक्ष) कम से कम 50% अंकों के साथ और शिक्षा में 2 वर्षीय डिप्लोमा (विशेष शिक्षा)।

या 

कम से कम 50% अंकों के साथ स्नातक और शिक्षा स्नातक (बी.एड.)।

2. भारत सरकार द्वारा आयोजित केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (पेपर- I) में उत्तीर्ण।

3. हिंदी और अंग्रेजी मीडिया के माध्यम से पढ़ाने की प्रवीणता। 

अभ्यर्थी को कम्प्यूटर पर कार्य करने का ज्ञान होना चाहिए।

पेपर

खंड 

प्रश्नों की संख्या

अंक

अवधि

भाग-I

सामान्य अंग्रेजी

10

10

 180 मिनट

सामान्य हिंदी

10

10

भाग-II

सामान्य जागरूकता एवं करेंट अफेयर्स

10

10

रीजनिंग एबिलिटी

05

05

कंप्यूटर साक्षरता

05

05

भाग-III

शिक्षार्थी को समझना

15

15

शिक्षण अधिगम प्रक्रिया

15

15

अनुकूल शिक्षण वातावरण बनाना

10

10

स्कूल संगठन और नेतृत्व

10

10

शिक्षा में दृष्टिकोण

10

10

भाग-IV

विषय-विशिष्ट पाठ्यक्रम

80

80

कुल

180

180

विषय 

टॉपिक

भाग I - भाषाओं में प्रवीणता

सामान्य अंग्रेजी

Reading comprehension, word power, Grammar & usage

सामान्य हिंदी

पठन कौशल, शब्द सामर्थ्य, व्याकरण एवं प्रयुक्ति

भाग- II: सामान्य जागरूकता, कंप्यूटर साक्षरता एवं रीजनिंग

• सामान्य जागरूकता एवं करेंट अफेयर्स

• रीजनिंग एबिलिटी

• कंप्यूटर साक्षरता

भाग III - शिक्षा और नेतृत्व पर परिप्रेक्ष्य

शिक्षार्थी को समझना

• विकास, परिपक्वता और विकास की अवधारणा, विकास के सिद्धांत और बहस, विकास कार्य और चुनौतियाँ 

• विकास के क्षेत्र: शारीरिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक-भावनात्मक, नैतिक आदि, विकास में विचलन और इसके प्रभाव। 

• किशोरावस्था को समझना: संस्थागत समर्थन को डिजाइन करने के लिए आवश्यकताएं, चुनौतियां और निहितार्थ। 

• प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण एजेंसियों की भूमिका। होम स्कूल निरंतरता सुनिश्चित करना। 

शिक्षण अधिगम प्रक्रिया

• सीखने पर सैद्धांतिक दृष्टिकोण - व्यवहारवाद, संज्ञानात्मकवाद और रचनावाद उनके निहितार्थ के विशेष संदर्भ में: 

• शिक्षक की भूमिका 

• शिक्षार्थी की भूमिका 

• शिक्षक-छात्र संबंध की प्रकृति 

• शिक्षण विधियों का विकल्प 

• कक्षा का वातावरण 

• अनुशासन, शक्ति आदि की समझ।

• सीखने को प्रभावित करने वाले कारक और उनके निहितार्थ: कक्षा निर्देशों को डिजाइन करना, 

• छात्र गतिविधियों की योजना बनाना और, 

• स्कूल में सीखने की जगह बनाना। 

• शिक्षण-अधिगम की योजना और संगठन 

• सिलेबस और पाठ्यचर्या की अवधारणा, प्रकट और छिपे हुए पाठ्यक्रम 

• मूलभूत साक्षरता और अंकज्ञान, बचपन की देखभाल और शिक्षा

• योग्यता आधारित शिक्षा, अनुभवात्मक अधिगम, आदि।

• निर्देशात्मक योजनाएँ: - वर्ष योजना, इकाई योजना, पाठ योजना निर्देशात्मक सामग्री और संसाधन 

• शिक्षण-अधिगम के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी)। 

• सीखने के लिए, सीखने के लिए और सीखने के रूप में आकलन: प्रत्येक योजना बनाने में अर्थ, उद्देश्य और विचार। शिक्षण-सीखने की प्रक्रियाओं को बढ़ाना: रचनावादी शिक्षण के साधन के रूप में कक्षा अवलोकन और प्रतिक्रिया, प्रतिबिंब और संवाद

अनुकूल शिक्षण वातावरण बनाना

• विविधता, विकलांगता और समावेशन की अवधारणा, सामाजिक निर्माण के रूप में विकलांगता के निहितार्थ, विकलांगता के प्रकार-उनकी पहचान और हस्तक्षेप।

• स्कूल मानसिक स्वास्थ्य की अवधारणा, सभी छात्रों और कर्मचारियों के लिए मानसिक स्वास्थ्य के उपचारात्मक, निवारक और प्रोत्साहक आयामों को संबोधित करना। मार्गदर्शन और परामर्श के लिए प्रावधान। 

• सीखने के संसाधनों के रूप में स्कूलों और समुदाय का विकास करना।

स्कूल संगठन और नेतृत्व

• चिंतनशील व्यवसायी, टीम निर्माता, आरंभकर्ता, कोच और संरक्षक के रूप में नेता। 

• स्कूल नेतृत्व पर परिप्रेक्ष्य: निर्देशात्मक, वितरित और परिवर्तनकारी 

• दृष्टि निर्माण, लक्ष्य निर्धारण और विद्यालय विकास योजना बनाना 

• शिक्षण-अधिगम को मजबूत करने के लिए स्कूल प्रक्रियाओं और मंचों का उपयोग करना-वार्षिक कैलेंडर, टाइम-टेबलिंग, अभिभावक शिक्षक मंच, स्कूल असेंबली, शिक्षक विकास मंच, शिक्षण में सुधार के लिए उपलब्धि डेटा का उपयोग करना-शिक्षण, स्कूल स्व मूल्यांकन और सुधार समुदाय, उद्योग और अन्य के साथ साझेदारी बनाना पड़ोसी स्कूल और उच्च शिक्षा संस्थान - सीखने वाले समुदायों का गठन

शिक्षा में दृष्टिकोण

• शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने में स्कूल की भूमिका। 

• NEP-2020: अर्ली चाइल्डहुड केयर एंड एजुकेशन: द फाउंडेशन ऑफ लर्निंग; मूलभूत साक्षरता और अंकज्ञान; स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: समग्र और एकीकृत शिक्षा; न्यायसंगत और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना; योग्यता आधारित शिक्षा और शिक्षा। 

• बाल अधिकारों के लिए मार्गदर्शक सिद्धांत, सुरक्षित और सुरक्षित स्कूली वातावरण के लिए बच्चों के अधिकारों की रक्षा और प्रावधान, मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा के लिए बच्चों का अधिकार अधिनियम, 2009, ऐतिहासिक रूप से स्कूली शिक्षा के विशेष संदर्भ में शिक्षा में राष्ट्रीय नीतियों का अध्ययन; 

• स्कूल पाठ्यचर्या सिद्धांत: परिप्रेक्ष्य, सीखना और ज्ञान, पाठ्यचर्या क्षेत्र, स्कूल चरण - शिक्षाशास्त्र और मूल्यांकन।

भाग- IV विषय विशिष्ट पाठ्यक्रम

विषय विशिष्ट पाठ्यक्रम के लिए आधिकारिक अधिसूचना देखें।

श्रेणी

रिक्तियों की संख्या

सामान्य

2599

पिछड़ा वर्ग (नॉन क्रीमी लेयर)

1731

अनुसूचित जाति

962

अनुसूचित जनजाति

481

आर्थिक रूप से पिछड़ा वर्ग

641

कुल 

6414