Free Practice Questions for Vakya-sudbhi in Hindi

दिए गए वाक्यों में गलियों को चौड़ा करना आवश्यक है। वाक्य शुद्ध है। 

अन्य विकल्प-

• परशुराम के क्रोधाग्नि ने क्षत्रियों को जला दिया। इस वाक्य में कारक की विभक्ति ‘के’ की जगह ‘की’ का प्रयोग होगा।

शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा- परशुराम की क्रोधाग्नि ने क्षत्रियों को जला दिया।

• वृक्षों पर कोयल कूक रही है। इस वाक्य में एक कोयल के कूकने की बात हो रही है इसलिए वृक्षोंके स्थान पर वृक्षका प्रयोग होगा। 

शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा- वृक्ष पर कोयल कूक रही है।

• खेतों में लम्बे-लम्बे घास उग आए। इस वाक्य में लिंग संबंधी अशुद्धि है। लम्बे-लम्बे के स्थान पर लम्बी-लम्बी तथा आए के स्थान पर आयी का प्रयोग होगा।

शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा- खेतों में लम्बी-लम्बी घास उग आयी।

दिए गए वाक्य में ‘काला नाग’ में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘काला नाग’ के स्थान पर ‘काले नाग’ का प्रयोग होगा। 
• वाक्य में शब्द ज्ञान संबंधी अशुद्धि है।  
• शुद्ध वाक्य होगा - बच्चे ने आज एक काले नाग को मारा।

दिए गए वाक्य में ‘उसके आँख’ में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘उसके आँख’ के स्थान पर ‘उनकी आँखों’ का प्रयोग होगा।
• वाक्य में सर्वनाम संबंधी अशुद्धि है।  
• शुद्ध वाक्य होगा - मेरी बात सुनकर उनकी आँखों से आँसू टपक पड़े।

दिए गए वाक्य में‘होता है’ में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘होता है’ के स्थान पर ‘होती है’ का प्रयोग होगा। 
• वाक्य में लिंग संबंधी अशुद्धि है।  
• शुद्ध वाक्य होगा - बेले की कली भी शृंगार का साधन होती है।

दिए गए वाक्य में ‘को वाक्यों’ में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘को वाक्यों’ के स्थान पर ‘का वाक्यों’ का प्रयोग होगा।
• वाक्य में कारक संबंधी अशुद्धि है।  
• शुद्ध वाक्य होगा - इन शब्दों का वाक्यों में प्रयोग करो।

दिए गए वाक्य में ‘सारा’ अंश में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘सारा’ के स्थान पर ‘सारे’ का प्रयोग होगा।
• वाक्य में शब्द-ज्ञान संबंधी अशुद्धि है।  
• शुद्ध वाक्य होगा - सारे सांसारिक प्राणी नश्वर हैं।

दिए गए वाक्य में ‘दो-दो’ में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘दो-दो’ के स्थान पर ‘दो’ का प्रयोग होगा। वाक्य में पुनरुक्ति संबंधी अशुद्धि है।
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - प्रत्येक के दो पर्यायवाची लिखिए। 

अतिरिक्त बिंदु - 

• पुनरुक्ति संबंधी अशुद्धि - जब एक ही वाक्य में एक ही शब्द का दो बार प्रयोग किया जाता है, तब वहाँ पुनरुक्ति संबंधी अशुद्धि होती है।

दिए गए वाक्य में ‘विद्वान है’ में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘विद्वान है’ के स्थान पर ‘विदुषी है’ का प्रयोग होगा। वाक्य में शब्द ज्ञान संबंधी अशुद्धि है।  
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - आप कहते हो कि उसकी पत्नी बड़ी विदुषी है।

अतिरिक्त बिंदु - 

• शब्द-ज्ञान संबंधी अशुद्धि- जब वाक्य में अनुचित शब्द का प्रयोग किया जाता है तब वहाँ शब्द-ज्ञान संबंधी अशुद्धि होती है। अनुचित शब्द का प्रयोग शब्द-ज्ञान न होना कहलाता है। 

दिए गए वाक्य में ‘ने चल दिया’ में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु -

• ‘ने चल दिया’ के स्थान पर ‘चल दी का प्रयोग होगा। वाक्य में क्रिया संबंधी अशुद्धि है।  
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - मेरे स्टेशन पहुँचते ही रेलगाड़ी चल दी।

अतिरिक्त बिंदु- 

• क्रिया संबंधी अशुद्धि - जब वाक्य में गलत क्रिया पद का प्रयोग होता है तब वहाँ क्रिया संबंधी अशुद्धि होती है।

अपने बेटा-बेटी किसे प्यारे नहीं होते ? शुद्ध वाक्य है।

अतिरिक्त बिंदु -

इसके कुछ उदाहरण निम्नवत हैं -

• मेरे घर में केवल एक मात्र नौकर है। वाक्य अशुद्ध है, इसका शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - मेरे घर में केवल एक नौकर है।
• यूक्रेन की आज वर्तमान स्थिति ख़राब है। वाक्य अशुद्ध है, इसका शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - यूक्रेन की वर्तमान स्थिति ख़राब है।
• मैंने तुम्हारे दोस्त से बात किया है। वाक्य अशुद्ध है, इसका शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - मैंने तुम्हारे दोस्त से बात की है।

आतंकवादियों को रिहा करना मूर्खता होगी। शुद्ध वाक्य है।

अतिरिक्त बिंदु -

इसके कुछ अन्य उदाहरण निम्नवत हैं

• मंदिर में पंडित पूज्यनीय है। वाक्य अशुद्ध है, इसका शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - मंदिर में पंडित पूजनीय हैं।
• राम की बात सुनकर मुझे भारी दुःख हुआ। वाक्य अशुद्ध है, इसका शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - राम की बात सुनकर मुझे अत्यंत दुःख हुआ।
• मैंने अपना काम करा हुआ है। वाक्य अशुद्ध है, इसका शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - मैंने अपना काम किया हुआ है।

प्रत्येक को दो पुस्तकें दीजिए। वाक्य शुद्ध है।

अन्य विकल्प -

• मुझे पानी का एक गिलास दो। वाक्य में पदक्रम संबंधी अशुद्धि है। वाक्य का शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - मुझे एक गिलास पानी दो।
• आठ रेलवे के चोर पकड़े गए। वाक्य में पदक्रम संबंधी अशुद्धि है। वाक्य का शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - रेलवे के आठ चोर पकड़े गए।
• कोयल का कंठ सबसे मधुरतम है। वाक्य में विशेषण संबंधी अशुद्धि है। वाक्य का शुद्ध रूप इस प्रकार होगा - कोयल का कंठ सबसे मधुर है।

पदक्रम की दृष्टि से हे माँ, मुझे ज्ञान दे। वाक्य शुद्ध है। अन्य वाक्यों में पदों का क्रम व्यवस्थित न होने के कारण कोई उचित अर्थ नहीं निकल रहा इसलिए अन्य विकल्प में दिए गए वाक्य अशुद्ध हैं।

अतिरिक्त बिंदु- 

• पद-क्रम संबंधी अशुद्धि- वाक्य में पदों के उचित क्रम में न होने पर उसके भाव या अर्थ में स्पष्टता नहीं रहती इसे पदक्रम संबंधी अशुद्धि कहा जाता है।

जैसे- छोटा बच्चा चला साइकिल रहा था।

• इस वाक्य में चला साइकिल की जगह साइकिल चला का प्रयोग होगा।
• वाक्य में पदों का उनके सही क्रम में न होने की वजह से उनका अर्थ स्पष्ट नहीं हो रहा इसलिए यहाँ पद-क्रम संबंधी अशुद्धि है।
• पूर्ण वाक्य इस प्रकार  होगा - छोटा बच्चा साइकिल चला रहा था।

अन्वय की दृष्टि से तुम, वह और मैं जाऊँगा। वाक्य शुद्ध है। 

महत्त्वपूर्ण बिंदु - 

• तुम, वह और मैं जाऊँगा। इस वाक्य में जाना क्रिया निकटतम सर्वनाम मैं के अनुसार होगी। निकटतम सर्वनाम एक वचन होने की वजह से जाउँगा का प्रयोग होगा।

अतिरिक्त बिंदु- 

• अन्वय - अन्वय का अर्थ होता है-मेल। वाक्य में लिंग, वचन, पुरुष, काल, कारक आदि का क्रिया के साथ ठीक-ठीक मेल होना अन्वय कहलाता है।

उदाहरण: 

रमेश और उसके दोस्त गया।

• यहाँ कर्ता और क्रिया का अन्व्य्य ठीक नहीं है कर्ता बहुवचन में है तो क्रिया भी बहुवचन में होनी चाहिए।
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - रमेश और उसके दोस्त गए।

'क्रम' की दृष्टि से मेरी मनपसंद किताब मिल गयी। वाक्य शुद्ध है। अन्य वाक्यों में पदों का क्रम व्यवस्थित न होने के कारण कोई उचित अर्थ नहीं निकल रहा इसलिए अन्य विकल्प में दिए गए वाक्य अशुद्ध हैं।

अतिरिक्त बिंदु- 

• पद-क्रम संबंधी अशुद्धि- वाक्य में पदों के उचित क्रम में न होने पर उसके भाव या अर्थ में स्पष्टता नहीं रहती इसे पदक्रम संबंधी अशुद्धि कहा जाता है।

जैसे- छोटा बच्चा चला साइकिल रहा था।

• इस वाक्य में चला साइकिल की जगह साइकिल चला का प्रयोग होगा।
• वाक्य में पदों का उनके सही क्रम में न होने की वजह से उनका अर्थ स्पष्ट नहीं हो रहा इसलिए यहाँ पद-क्रम संबंधी अशुद्धि है।
• पूर्ण वाक्य इस प्रकार  होगा - छोटा बच्चा साइकिल चला रहा था।

दिए गए वाक्य के बूझना-समझना खंड में अशुद्धि है।  

महत्त्वपूर्ण बिंदु - 

• बूझना-समझना के स्थान पर समझना-बूझना का प्रयोग होगा। वाक्य में इन दो पदों के क्रम में अशुद्धि है।
• वाक्य में पदक्रम संबंधी अशुद्धि है।   
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - तुम्हें बात को अच्छी तरह समझना-बूझना चाहिए।   

अतिरिक्त बिंदु- 

• पद-क्रम संबंधी अशुद्धि- पदों के उचित क्रम में न होने पर उसके भाव या अर्थ में स्पष्टता नहीं रहती और इसे वाक्य की पदक्रम संबंधी अशुद्धियाँ कहा जाता है।

जैसे- मेरे ऑफिस में चार लखनऊ के लोग भी काम करते हैं।

• इस वाक्य में चार लखनऊ के लोग की जगह लखनऊ के चार लोग का प्रयोग होगा।
• वाक्य में पदों को उनके सही क्रम में न लगाने की वजह से उनका अर्थ स्पष्ट नहीं हो रहा इसलिए यहाँ पद-क्रम संबंधी अशुद्धि है।
• पूर्ण वाक्य इस प्रकार  होगा - मेरे ऑफिस में लखनऊ के चार लोग भी काम करते हैं।

हममें एकता न होकर देश टुकड़ों में बँट जाएगा। इस वाक्य के होकर देश भाग में त्रुटि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु - 

• होकर देश के स्थान पर होने पर देश का प्रयोग होगा।  
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - हममें एकता न होने पर देश टुकड़ों में बँट जाएगा।
• वाक्य में शब्द ज्ञान संबंधी अशुद्धि है।

अतिरिक्त बिंदु- 

• शब्द-ज्ञान संबंधी अशुद्धि- जब वाक्य में अनुचित शब्द का प्रयोग किया जाता है तब वहाँ शब्द-ज्ञान संबंधी अशुद्धि होती है। अनुचित शब्द का प्रयोग शब्द-ज्ञान न होना कहलाता है। 

जैसे: कुत्ते गा रहे हैं।

• इस वाक्य में कहा गया है कि कुत्ते गाते हैं जबकि हमे पता है कि कुत्ते गाते नहीं हैं कुत्ते भौंकते हैं।
• वाक्य में ‘गा रहे हैं’ का प्रयोग दर्शाता है कि यहाँ शब्द-ज्ञान संबंधी अशुद्धि है।
• पूर्ण वाक्य इस प्रकार  होगा - कुत्ते भौंक रहे हैं।

दिए गए वाक्य के जान पड़ती है अंश में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु - 

• जान पड़ती है के स्थान पर जान पड़ता है का प्रयोग होगा। वाक्य में जान (जानना) क्रिया पुल्लिंग है इसलिए इसकी सहायक क्रिया पड़ती भी पुल्लिंग में होनी चाहिए।
• वाक्य में क्रिया संबंधी अशुद्धि है।   
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - इस बात से जान पड़ता है कि वह अब नहीं आएगा।

अतिरिक्त बिंदु- 

• क्रिया संबंधी अशुद्धि- जब वाक्य में अनुचित क्रिया पद का प्रयोग होता है तो वहाँ क्रिया संबंधी अशुद्धि होती है।

उदाहरण- अनुज बहुत तेज साइकिल खींचता है। 

• इस वाक्य में अनुचित क्रिया का प्रयोग हुआ है। 
• खींचता के स्थान पर चलाता का प्रयोग उचित होगा। यहाँ क्रिया संबंधी अशुद्धि है।
• पूर्ण वाक्य इस प्रकार होगा- अनुज बहुत तेज साइकिल चलाता है।

वाक्य के उतीर्ण की है। अंश में अशुद्धि है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु - 

• उतीर्ण के स्थान पर उत्तीर्ण का प्रयोग होगा। वाक्य में उत्तीर्ण शब्द की गलत वर्तनी का प्रयोग हुआ है।  
• शुद्ध वाक्य इस प्रकार होगा - उसने पाँच वर्ष पहले परीक्षा उत्तीर्ण की है। 
• वाक्य मेंवर्तनी संबंधी अशुद्धि है। 

अतिरिक्त बिंदु- 

• वर्तनी-संबंधी अशुद्धि- जब वाक्य में अशुद्ध वर्तनी वाले शब्दों का प्रयोग किया जाता है तब वहाँ वर्तनी-संबंधी अशुद्धि होती है। 

जैसे: अभिज्ञानशाकुंतलम् कालीदास जी की रचना है।

• इस वाक्य में कालीदास एक अशुद्ध वर्तनी वाला शब्द है इसलिए इस वाक्य में वर्तनी-संबंधी अशुद्धि है। कालीदास की शुद्ध वर्तनी कालिदास होती है। 

पूर्ण वाक्य इस प्रकार  होगा - अभिज्ञानशाकुंतलम् कालिदास जी की रचना है।

पदक्रम की दृष्टि से चिकित्सक ने मरीज के लिए हाथ से दवा लिखी। वाक्य शुद्ध है।

महत्त्वपूर्ण बिंदु - 

• अन्य वाक्यों में कर्ता, कर्म, क्रिया के सही क्रम में न होने के कारण वाक्य उचित अर्थ नहीं दे रहे हैं। 

अतिरिक्त बिंदु- 

• पद-क्रम संबंधी अशुद्धि- पदों के उचित क्रम में न होने पर उसके भाव या अर्थ में स्पष्टता नहीं रहती और इसे वाक्य की पदक्रम संबंधी अशुद्धियाँ कहा जाता है।

जैसे- मेरे ऑफिस में चार लखनऊ के लोग भी काम करते हैं।

• इस वाक्य में चार लखनऊ के लोग की जगह लखनऊ के चार लोग का प्रयोग होगा।
• वाक्य में पदों को उनके सही क्रम में न लगाने की वजह से उनका अर्थ स्पष्ट नहीं हो रहा इसलिए यहाँ पद-क्रम संबंधी अशुद्धि है।
• पूर्ण वाक्य इस प्रकार  होगा - मेरे ऑफिस में लखनऊ के चार लोग भी काम करते हैं।